AcTICvidad de Lengua: miniconferencia

En esta propuesta el objetivo es que realicéis ante vuestros compañeros una pequeña conferencia de aproximadamente 3 minutos, apoyada en una presentación.

Para ello debéis realizar las siguientes tareas:

1. Elegir un tema que os guste, que dominéis y del que os apetezca hablarnos.

2. Buscar información sobre dicho tema y seleccionar los aspectos fundamentales del mismo.

3. Ordenar la información en apartados, es decir realizar un pequeño esquema o guión que os orientará en la exposición y os permitirá no perderos.

4. Elaborar la presentación de apoyo con DOCS que deberéis compartir conmigo y a la que pondréis de título el título de vuestra conferencia. Deberá contener las siguientes diapositivas: 

• Una primera diapositiva de portada con el título de la conferencia y vuestros datos.
• Una diapositiva para cada apartado de vuestra conferencia. Recordad de en cada diapositiva deben aparecer solo nombradas las ideas que nos queréis contar en cada apartado acompañadas de alguna imagen relacionada con ellas.
• Una diapositiva final agradeciendo al público la atención prestada.
• Para dar por terminada la presentación antes debéis revisar la ortografía.

5. Dar vuestra conferencia el día viernes 9 de noviembre.

Superaréis la actividad si vuestra conferencia resulta interesante y la dais con la pausa y entonación adecuadas, además se tendrá en cuanta si la presentación cumple la misión de servir de apoyo a vuestra exposición.

AcTICvidad de C. del Medio: preparando imágenes

El objetivo de esta acTICvidad es que preparéis unas imágenes que os sirvan para repasar las partes de los aparatos reproductores femenino y masculino, así como de las células sexuales masculinas y femeninas.

Para ello deberéis realizar las siguientes tareas:

1. Descargar las siguientes imágenes y guardarlas en una carpeta que crearéis en vuestro ordenador.

IMAGEN 1 - IMAGEN 2 - IMAGEN 3 - IMAGEN 4

2. Entrar en vuestra cuenta de GOOGLE DRIVE (docs)
 También podéis usar Ipiccy.

3. Crear un nuevo dibujo, desde allí insertar la primera imagen y añadir los siguientes elementos:

• Con la herramienta LÍNEA O FORMAS: líneas que os servirán para indicar los nombres de cada parte.
• Con la herramienta TEXTO: un título (en la parte superior), los rótulos de los nombres de cada parte.

Si usáis Ipiccy debéis utilizar las herramientas BLENDER para el t´tulo y letreros, y PAINTER para las flechas.

4. Cuando termines la edición vete a archivo - descargar como imagen PNG la imagen "arreglada".  en la carpeta en que tenías las imágenes originales.

5. Haz lo mismo con las otras imágenes.

6. Entra en tu cuenta de PICASA, y crea un nuevo álbum al que llamarás "Unidad 4 tunombre", sube las imágenes que has preparado.

7. Edita las opciones del álbum y haz que sea "público en la web".

8. Por último envíame el enlace de tu álbum por Edmodo.

NOTA: Debéis actualizar los glosarios con los nuevos términos aparecidos en esta unidad.

C. del medio: unidad 4

MÁS VÍDEOS INTERESANTES:
ÉRASE UNA VEZ LA VIDA "El nacimiento": Ver el vídeo.
Contenidos de la unidad:
· Los caracteres sexuales.

·  Las células sexuales y la fecundación.

·  El embarazo y el parto.

·  Curiosidad por comprender cómo llevan a cabo los seres humanos la función de reproducción, así como el proceso de la fecundación, el embrazo y el parto.

·  Valoración de la importancia de respetar a las personas mayores y de aprender de su experiencia.

·  Interés por leer y comprender textos científicos.

Y éstos son los enlaces TIC para trabajar esos contenidos:

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

MAPA CONCEPTUAL

Ver a pantalla completa

Vuestros glosarios de Cono

Vuestros trabajos sobre realización de un glosario que recoja todos esos "términos" enrevesados que van apareciendo en las unidades de Conocimiento del Medio, siguen avanzando y ya tienen "una pinta estupenda", así que va siendo hora de conocer lo que han realizado vuestros compañeros. Más abajo tenéis los enlaces a todos los glosarios, miradlos con detenimiento, comparadlos, quizás se os ocurran nuevas ideas para incorporar a los vuestros; si ocurre eso no lo dudéis, hacedlo, los glosarios que habéis elaborado son documentos "abiertos" y se les pueden añadir elementos, quitarlos, cambiarlos... 

A partir de ahora disponéis de una herramienta personal de consulta que podéis usar cuando sea necesario.

Además vuestros glosarios han venido para quedarse, es decir, a ellos iréis incorporando todos los nuevos términos que aparezcan en las siguientes unidades de cono.

Solo me queda felicitaros por estos grandes trabajos que estáis haciendo y animaros a que continuéis trabajando en ellos para que sigan creciendo.

GLOSARIO DE JOSÉ LUIS Y Mª JESÚS

GLOSARIO DE MARTA Y MIRIAM

GLOSARIO DE CORAL Y CRISTIAN

GLOSARIO DE ADRIÁN D. Y ADRIÁN M.

GLOSARIO DE ABRAHAM Y DEVA

GLOSARIO DE ALEX R. Y JOSÉ MIGUEL

GLOSARIO DE IVÁN Y MARIO

GLOSARIO DE NEREA Y RUTH

GLOSARIO DE ALEX T. Y LUCÍA

GLOSARIO DE GABRIELA E ITZEL

Lengua: unidad 4

Lo que vamos a trabajar en esta unidad:

·        Lectura del texto Agnódice. (la mujeres pioneras)

·        Los numerales y los indefinidos.

·       La acentuación de palabras con hiato.

·        Preparación de un guión para una exposición oral.

·        Identificación de la información de un programa divulgativo radiofónico.

·        Relación de ideas por medio de conectores.

·        Comprensión de un texto informativo.

·        Valoración y aprecio por los textos literarios como fuente de conocimiento de otras culturas.

·        Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Y aquí van los recursos TIC:

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

Matemáticas: unidad 4

Contenidos de la nueva unidad que vamos a trabajar:

 ·     Múltiplos de un número.

·      Cálculo del mínimo común múltiplo.

·      Divisores de un número.

·      Criterios de divisibilidad por 2, 3 o 5.

·      Cálculo de todos los divisores de un número.

·      Números primos y compuestos.

·      Cálculo del máximo común divisor.

·      Resolución de problemas de m.c.m. y de m.c.d.

·   Construcción de una tabla cuyos números cumplen ciertas condiciones, para resolver problemas.

Recursos para trabajar:

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

AcTICvidad de C. del Medio 3: hacemos un glosario

En estas primeras unidades de Cono estamos conociendo a fondo nuestro cuerpo, estamos aprendiendo cómo se realizan en los seres humanos las funciones vitales, los sistemas que lo forman, sus aparatos, sus órganos, los principales procesos que suceden en ellos... 

Según vamos avanzando, nos estamos dando cuenta que la cantidad de términos con los que nos encontramos empieza a ser muy elevada, por eso en esta propuesta vais a crear una herramienta que nos facilite la organización de todos estos términos: UN GLOSARIO.

Para ello realizaréis las siguientes tareas:

1. El trabajo se realizará por parejas.

2. Recopilar todos los términos que vamos a incluir en nuestro glosario, para lo cual podéis repartiros las unidades.

3. Un miembro de cada pareja creará un DOCUMENTO EN DOCS al que llamará "Glosario_nuestrosnombres" y lo compartirá con su compañero/a de trabajo y con el profe.

4. Crear una tabla para cada letra del abecedario de tres columnas: término, definición e imagen.

5. Encima de cada tabla debéis poner una letra "bonita" a modo de título; en Internet hay muchas que os pueden servir, también podéis crearlas vosotros con la herramienta Wordart de DOCS. 

6. Al comienzo del documento escribir las letras del alfabeto, será nuestro ÍNDICE.

7. Marcadores. Establecer marcadores al comienzo de cada una de las letras de nuestro glosario.

8. Enlazar cada letra del alfabeto que hemos colocado al principio de nuestro documento con el marcador correspondiente a su letra.

9. Para facilitar la navegación por nuestro glosario tenéis que insertar debajo de cada tabla un botón o un texto que debe enlazar con  el comienzo del documento.

10. Llenar de términos las tablas de cada letra, recordar que las definiciones de cada término deben ser escritas con vuestro lenguaje (copiar y pegar no es una opción). Acompañar cada término de una imagen que sirva de ilustración del mismo.

11. Revisar concienzudamente la ortografía, cada equipo tiene dos miembros, así que no deberían contener vuestros glosarios ni un solo error ortográfico.

12. Avisar al profe por Edmodo sobre la finalización de la acTICvidad.

Vuestros cuentos

El castillo y su familia  un cuento elaborado por Alex T.

Habéis comenzado a entregar ya terminados vuestros primeros cuentos elaborados con Storybird, cuentos que además debían ajustarse a unas determinadas condiciones relacionadas con lo que hemos aprendido en clase sobre los mismos.

Ahora llega el momento de comenzar a disfrutar de vuestras OBRAS, y sobre todo aprovechar la oportunidad que estas herramientas os ofrecen, en cuanto a la posibilidad que tenéis de decir a sus autores vuestra opinión sobre sus cuentos, elegir el que más os ha gustado, preguntar alguna duda o pedir alguna pequeña aclaración... incluso pedir a los autores que hagan una segunda parte de su cuento. Para ello, y tras la lectura de los cuentos debéis publicar al menos un comentario con vuestras opiniones.

Y ahora a LEER:

ACCEDER A LA COLECCIÓN DE CUENTOS

AcTICvidad de matemáticas: números enteros

En la siguiente propuesta vais a trabajar con números enteros en situaciones de vuestra vida diaria, y tiene como objetivo dar con la solución a diferentes problemas bastante comunes, en los que los números enteros son clave para dar con la solución. 

Disponéis de una ayuda para los cálculos a realizar con estos números: una recta entera que podéis manipular a vuestro antojo.

Debéis realizar las siguientes tareas:

1. Entra en EDMODO y descarga en la carpeta MATERIALES la ficha de trabajo, guárdala en tu ordenador con el nombre "enteros_tunombre".
2. Resuelve los problemas propuestos en cada una de las cuatro situaciones.
3. Cuando hayas terminado todos los ejercicios, entrega tu ficha de trabajo en la asignación que hay creada para ello en EDMODO.

VER FICHA DE TRABAJO

Superarás la actividad si consigues realizar los tres puntos anteriores, y además resuelves correctamente al menos 6 de los problemas propuestos.

AcTICvidad de Lengua: un cuento

El objetivo de la actividad es poner en práctica lo que hemos aprendido acerca de los cuentos:  los elementos básicos de un cuento y la estructura de los mismos. 

Para ello nos ayudaremos de una herramienta (Storybird) que nos permite escribir cuentos a partir de colecciones de ilustraciones realizadas por ilustradores.

Para realizar la actividad deberéis hacer las siguientes tareas:

1. Entrar en Storybird con el número de usuario y contraseña que os he dejado a cada uno en Edmodo.

2. Elegir una colección de ilustraciones, para lo que os podéis ayudar del buscador de la herramienta (pestaña art). 

3. Una vez elegidas las ilustraciones, navega por ellas y realiza un esquema de cómo a va a ser tu historia.

3. Calcar en el botón CREATE.

4. Hacer clic en el botón START A STORYBIRD.

5. Con el botón verde (+) añade las páginas necesarias para tu historia.

6. Distribuir las ilustraciones por las páginas de tu cuento, arrastrando las que hayas elegido.

7. Escribe los textos de cada página. Recuerda que es conveniente seguir estos consejos para conseguir un buen cuento:

• Crea una historia que tenga sentido.

Recuerda que los personajes tienen rasgos físicos y de carácter. Además las historias ocurren en un lugar y un tiempo; las pequeñas descripciones ayudan al lector a situar el marco de la historia.

• Corrección ortográfica.
• Usa sinónimos para no repetir palabras.
• Emplea adjetivos para tus descripciones.
• Utiliza conectores para dar orden a tu historia.

8. Diseñar la portada en "COVER".

9. REVISAR una vez más la ortografía.

10. Usa el botón SAVE para guardar tu historia, después desde la página de inicio podrás volver a acceder a la historia para editarla y realizar cambios.

11. Cuando estés seguro de haber terminado calca en el botón MENU y elige PUBLISH THIS STORYBIRD. luego completa los datos que te vayan solicitando y muy importante en ASSIGNMENT, elige CREA UN CUENTO.

12. Avísame por Edmodo que has completado tu trabajo.

Superarás la acTICvidad si has conseguido publicar tu cuento, y este reúne los requisitos señalados en el punto 7.

Conocimiento del medio: unidad 3

Contenidos principales de la Unidad:
· La función de relación.

· El sistema nervioso.

· El sistema nervioso y los movimientos.

· La coordinación interna.

· Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas anatómicos.

Y aquí tenéis los recursos TIC para saber más, practicar lo que sabemos....

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

VER A PANTALLA COMPLETA

Lengua: unidad 3

Contenidos principales que vamos a trabajar en la unidad:

·  Lectura de un texto con personajes mitológicos.

·  Los posesivos.
·  La acentuación de los diptongos y triptongos.

·  Los prefijos.

·  El teatro.

·  Redacción de una cuento con herramientas TIC.

·  Comprensión de un texto teatral.

Y aquí va el enlace a un montón de recursos para ellos:

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

Matemáticas: unidad 3

Contenidos de esta unidad:

·      Reconocer y utilizar los números enteros en situaciones cotidianas.

·      Resolver problemas sencillos con números enteros.

·      Identificar números en la recta entera

·      Representar números en la recta entera.

·      Comparar y ordenar números enteros.

·      Identificar las coordenadas de puntos en ejes cartesianos.

·      Representar un punto a partir de sus coordenadas.

·     Resolver problemas buscando datos en varios textos o gráficos

Enlaces para trabajar.

ACCEDER A LAS ACTIVIDADES

Presentaciones "La nutrición"

A continuación tenéis LOS ENLACES que llevan a las presentaciones que habéis elaborado en equipos sobre la función de nutrición y que os han servido entre otras cosas para:

• Tomar decisiones en conjunto.
• Negociar y ponerse de acuerdo.
• Seleccionar información esencial.
• Distribuir elementos en una diapositiva
• Apoyar una exposición oral en una presentación.
• Crear una herramienta de repaso.

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO 1

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO 2

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO 3

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO 4

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO 5

QRecomendaciones avanza

Nuestro proyecto de QRecomendaciones lectoras avanza, y nuestros murales de QRs que invitan a adentrarse en lecturas fantásticas siguen creciendo, tanto el mural real como el virtual.

Hoy hemos dado un pequeño paso adelante y nuestro último QR  conduce a una QRecomendación en formato vídeo, que Miriam se "atrevió" a grabar en clase.

A continuación podéis ver tanto el QR generado como el vídeo al que conduce, aunque ya sabéis que lo 

mejor es escanear el código, y que la tecnología haga el resto.

Entrevistas muy interesantes

 

(ENTREVISTA DE ABRAHAM)

Recientemente habéis estado trabajando las entrevistas, habéis conocido las partes que debe contener una entrevista, y como ejercicio práctico habéis realizado una entrevista a un personaje del máximo interés; no obstante y gracias a esta práctica CREO QUE HEMOS DESCUBIERTO ENTRE TODOS, que muchas veces los personajes más interesantes no son aquellos que de manera "machacona" aparecen en los medios de comunicación; sino que están mucho más cerca de lo que pensamos, incluso viven en nuestras casas. Escuchando o leyendo vuestras entrevistas descubriréis, entre otros: un gran escalador que ha salido varias veces en televisión, una política que ejerce de concejala, un gran pintor con una exposición actualmente, una agente comercial de vida muy ajetreada, una agente de viajes que nos puede recomendar increíbles lugares a los que viajar, una universitaria que trabaja en una clínica veterinarias, un técnico que trabaja en el montaje de espectáculos, un celador que nos cuenta cosas curiosas del Hospital de Cabueñes, mil y un curiosidades de una tienda de deportes, interesantísimas anécdotas contadas por un taxista..., en fin lo anterior es solo una muestra de lo que encontraréis en este conjunto de entrevistas divididas en dos bloques: las realizadas en formato audio y las hechas en formato texto.

• ENTREVISTAS EN FORMATO AUDIO

ENTREVISTA DE DEVA

ENTREVISTA DE GABRIELA

ENTREVISTA DE RUTH

ENTREVISTA DE MIRIAM

ENTREVISTA DE ALEX T.

ENTREVISTA DE ADRIÁN M.
ENTREVISTA DE ADRIÁN D.
ENTREVISTA DE MARIO

• ENTREVISTAS EN FORMATO TEXTO

ENTREVISTA DE MARTA

ENTREVISTA DE LUCÍA
ENTREVISTA DE NEREA

ENTREVISTA DE Mª JESÚS

ENTREVISTA DE ALEX R.

ENTREVISTA DE CRISTIAN

ENTREVISTA DE JOSÉ LUIS

ENTREVISTA DE JOSÉ MIGUEL

ENTREVISTA DE IVÁN

ENTREVISTA DE GUILLERMO

ENTREVISTA DE MISAEL

ENTREVISTA DE CORAL
ENTREVISTA ITZEL

No quisiera terminar esta entrada sin dar las GRACIAS a todos los padres y madres que han colaborado en esta acTICvidad, y que nos han dejado conocerlos mucho mejor, y sobre todo gracias por permitirnos descubrir que realmente sois MUY INTERESANTES.

Carrera espacial.

Ahora que ya hemos terminado las dos primeras unidades de lengua, matemáticas y conocimiento del medio; llega el momento de comprobar nuestro dominio de los contenidos trabajados en ellas. Lo vamos a hacer jugando con "Carrera espacial", pero antes debéis leer las instrucciones:

• Nª de jugadores: 2.
• Objetivo: llegar con nuestra nave a la luna antes que nuestro compañero.
• Forma de jugar: tu nave será propulsada por la fuerza que le darán tus respuestas correctas a preguntas de las unidades 1 y 2 de lengua, mate y cono. Las preguntas se cargan desde el botón "PREGUNTA".
• Tiempo: el tiempo que tienes para responder a cada pregunta lo marca una imagen de un reloj que irá perdiendo partes hasta desaparecer.
• Fin del juego: El juego finaliza cuando un "astronauta" consigue llegar a la luna con su nave, y se convierte en ganador de la partida.El juego también puede finalizar sin ganador en caso de agotarse las preguntas (46 diferentes) sin que ninguna nave llegue a su objetivo.

Llegó el momento de repasar jugando, busca rival y comienza tu...

CARRERA ESPACIAL

AcTICvidad de lengua: la entrevista

En esta unidad has aprendido a hacer entrevistas, has descubierto cómo hacer una buena entrevista. Ahora llega el momento de ponerlo en práctica.

En las entrevistas es fundamental elegir un personaje del máximo interés, sin duda vuestros padres reúnen las condiciones necesarias para que les hagáis una buena entrevista.

Debéis realizar por orden las siguientes tareas:

1. Elegir a uno de vuestros padres.
2. Crea un DOCS, ponle de título "entrevista_tunombre" y compártelo con el profe.
3. Escribe una breve introducción presentando al personaje, que incluya algún dato del máximo interés.
4. Redacta un conjunto de preguntas "interesantes" (alrededor de 10).
5. Escribe una breve despedida agradeciendo al personaje su colaboración.

A partir de aquí puedes elegir una de estas dos opciones para continuar con tus tareas:

ENTREVISTA EN FORMATO AUDIO

6. Enchufa a tu ordenador un micrófono.
7. Abre AUDACITY.
8. Graba la entrevista.
9. Realiza los "retoques" que consideres oportunos.
10. Exporta a mp3 el archivo de la misma.
11 . Envíamelo a través de Edmodo.
12. En el cole lo "subiremos" a IVOOX y lo publicaremos.

ENTREVISTA EN FORMATO TEXTO

6. Edita el DOCS en que tienes escrita tu entrevista.

7. Elige un color de letra para todas tus intervenciones: presentación, preguntas y despedida.

8. Escribe todas las respuestas que te dé la persona entrevistada. Selecciona las intervenciones del entrevistado y elige un color de fuente para ellas, distinto al de tus intervenciones.

9. Revisa la presentación y ortografía de tu entrevista.

10. Publica la entrevista.

11. Comparte el enlace conmigo a través de Edmodo.

Por último crea un enlace en tu miniblog que conduzca a la página que contiene la entrevista.

No estaría mal que realizarais una fotografía del momento de la entrevista, así la podéis publicar en vuestro miniblog acompañando al enlace al audio o a la entrevista escrita.